Details Alumnado con altas capacidades: 002 (Escuela Inclusiva)
Característica Alumnado con altas capacidades: 002 (Escuela Inclusiva)
| Título del archivo | Alumnado con altas capacidades: 002 (Escuela Inclusiva) |
| Traductor | Eneko Conde |
| Número de páginas | 852 Páginas |
| Tamaño del archivo | 68.01 MB |
| Langage | Español e ingles |
| Éditeur | Julio Valdés |
| ISBN-10 | 4347218659-IJH |
| Formato de E-Book | EPub PDF AMZ iBook PDB |
| de (Auteur) | |
| Digital ISBN | 395-3726042751-LDZ |
| Nombre de archivo | Alumnado con altas capacidades: 002 (Escuela Inclusiva).pdf |
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Uno de los retos pendientes en nuestra sociedad: dar una adecuada respuesta educativa a este tipo de alumnado. Si la escuela inclusiva pretende suprimir las «barreras para el aprendizaje y la participación» de los alumnos y alumnas con necesidades específicas de apoyo educativo, debe ofrecer al niño o joven con altas capacidades oportunidades educativas para que desarrolle su potencial y ...
Destacan, asimismo, los medios que permiten la colaboración familia-escuela-entornocercanos. Uno de los retos pendientes en nuestra sociedad: dar una adecuada respuesta al alumnado con altas capacidades. La escuela inclusiva debe ofrecer a este niño/joven oportunidades educativas para que desarrolle su potencial y talento. Los autores de este ...
Alumnado con altas capacidades. Medidas educativas en el marco de una escuela inclusiva Guía realizada por la orientadora especialista en altas capacidades en la Delegación de Málaga, Mª Dolores García Román, donde nos describe: el proceso de detección e identificación del alumnado AACC, características y estilos de aprendizaje y las medidas educativas de carácter ordinario ...
• Mostrar experiencias de centros que proporcionan una respuesta educativa inclusiva al alumnado con altas capacidades. • Exponer algunos de los programas de intervención con este alumnado que se ofertan en Cantabria. • Presentar el Programa de apoyo a la detección y la atención educativa del alumnado con altas capacidades.
del alumnado con altas capacidades, para procurar propuestas adecuadas a sus necesidades y coherentes con la escuela inclusiva y la convivencia positiva. En este Plan se aborda la intervención con alumnado con altas capacidades de manera específica, se pone la lupa en el marco teórico y práctico necesario para difundir y compartir claves para el alumnado, profesorado, y las familias ...
escuela para todos y todas, incluido el alumnado con altas capacidades Intelectuales, con profesionales formados, organizaciones flexibles y recursos suficientes para dar cabida a toda la diversidad. Una escuela inclusiva que responda a la diversidad del alumnado
Alumnado con altas capacidades intelectuales. Gobierno Vasco [2012] (pdf, 1,87 MB) Gobierno Vasco [2012] (pdf, 1,87 MB) 100011c Plan estratégico de atención a la diversidad en el marco de una escuela inclusiva 2012-2016.
Pero en realidad, sin las atenciones adecuadas (servicios, recursos, actividades…), los niños con altas capacidades tienen el riesgo de sufrir estrés psicosocial, aislamiento e incumplimiento de logros en la escuela. Y dar una respuesta adecuada para evitar que eso suceda no es elitismo, es justicia.
Formación para el profesorado de la Comunidad de Madrid, CRIF Las Acacias : "Las altas capacidades en la Escuela Inclusiva". Con ponentes de lujo como Robet Swartz, Rosabel Rodriguez, Pedro Fernández, César Arellano y los maestros Antonio Vázquez y Lucy Díaz. Una visión actualizada, práctica y alejada de los chiclés de siempres, para atender a…
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INVESTIGACIONES . Percepción del profesorado español sobre el alumnado con altas capacidades. Spanish teachers' perception of gifted students . Espanhol percepção dos professores sobre os alunos com altas capacidades
ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES,LOS RETOS DE UNA ESCUELA INCLUSIVAOBJETIVOS DE MI INTERVENCIÓN Conocer al alumnado con altas capacidades intelectuales Respuesta educativa Pautas para la colaboración familia/escuela 3. ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES,LOS RETOS DE UNA ESCUELA INCLUSIVA INTERES POR LAS AACC A TRAVÉS DE LA HISTORIA Interés por ...
Esta escuela inclusiva, que se propone como objetivo último de la educación, debe ofrecer oportunidades de aprendizaje a estos alumnos de altas capacidades. A través de estas oportunidades educativas el alumnado podrá potenciar su talento, así como encontrar oportunidades de crecer social y emocionalmente. Por ello, el alumnado con altas capacidades necesita ser identificado en los ...
Escuela inclusiva también para la superdotación y las altas capacidades. por Saray Marqués 17/10/2017 ... En su artículo 24, el decreto aragonés al que aludía López Garzón define el alumnado con altas capacidades como el que requiera “por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, de medidas específicas para responder a las necesidades derivadas de un funcionamiento ...
Así, la colaboración familia‐escuela es imprescindible en la educación del alumnado con altas capacidades. Al mismo tiempo, este documento tiene presente el actual momento social: la sociedad de la información, que requiere ciudadanos competentes para gestionar la abundancia de información, y para adaptarse al cambio constante, a la ...
escolarización y a los procesos educativos del alumnado con altas capacidades. Con todo, el giro hacia la educación inclusiva, o las regulaciones que pretenden impulsar este cambio de perspectiva, no implica un cambio inmediato en la organización de los centros docentes, en sus actividades o en las actitudes de la
EDUCATIVA INCLUSIVA DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, regula, en el capítulo I del título II, la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y dispone, en su artículo 71, que las Administraciones educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo ...